山东化工职业学院教师工作规范

作者: 时间:2018-04-20 点击数:

第一章 总则

第一条 为加强教师队伍建设,确保教学质量的提高和教学活动的有序开展,根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》和教育部《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》以及其他有关规定,制定本规范。

第二条 本规范适用于学院所有的任课教师,包括兼职教师。

第三条 将本规范纳入教师考核的重要内容,作为教师业绩评价的重要指标。

第二章 基本要求

第四条 具有良好的思想品德修养和业务素质,遵纪守法,认真履行教师法赋予的权利、义务和责任,贯彻执行国家的教育方针、政策。忠诚于人民的教育事业。

第五条 刻苦钻研业务,探索研究高职教育教学规律,不断提高教学能力和教学质量。具有接受新思想、新知识的学习能力,具有吸收世界文化精华、继承民族文化传统的传承能力和创新能力。

第六条 热爱学生,为人师表,教书育人,言传身教,引领学生成长,认真做好学生管理工作。

第七条 积极参加教学改革、教材和实验实训室(基地)建设。

第三章 任课资格

第八条 任课教师必须具有《教师法》规定的高等学校教师资格,持有教师资格证书。基础课专任教师应注重学历和职称提高,专业课教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历,实践技能课程教师应吸收行业、企业的技术能手担任,注重对教学能力的培训和考核。

第九条 校内任课教师,必须具备相应专业的本科及以上学历。实习实训课教师已取得工程师(实验师、高级工、技师)及以上专业技术职务者,学历可适当放宽。

第十条 新上岗的青年教师均需通过学院的培训考核和教学能力测试,试讲合格方可担任教学工作。

第十一条 新上岗教师开设课程应符合以下条件:

(一)研究生(学历)毕业的教师,应熟悉拟开课程的内容和相关教学环节,并提交相应资料,经系部听课及考核效果良好。

(二)本科毕业的教师,在指导教师的带领下,对拟开课程开展听课、试教等教学实践活动一学期以上,并提交相应资料,经系部听课及考核效果良好。

(三)个别师资紧缺的课程,需要新教师提前开课,应通过试讲确认其是否具备开课能力,并经系部领导批准后,报教务科研处审核备案。

第十二条 对于教师在已经主讲过一门或一门以上课程后,开设的与原课程差别较大的新课程,开设时应符合以下条件和程序:

(一)教师具有开设该课程的相应知识和理论基础,对教材有深入的钻研,并积累了相当数量的参考资料。

(二)教师必须根据课程标准制定较详细的教学计划,并提供较详尽的讲课提纲。

(三)教师应提前一学期向教研室提出申请,填写《教师讲授新课审批表》,由教研室组织审查课程标准和实施方案,确认具备开新课的基本条件,经系部审核批准后,报教务科研处备案。

第四章 课堂教学

第十三条 课程标准

(一)理论课程和实践课程都必须有课程标准,任课教师要认真钻研课程标准,在教学过程中严格执行课程标准的要求,结合学生实际,合理组织教学内容。

(二)课程标准要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想,各门课程的课程标准都要服从课程结构和教学计划的整体要求,相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。课程标准要体现改革精神,不能局限于某本教材或某一时期的特定体例。

(三)课程标准的内容应包括教育目标、教学内容与安排、教学基本要求、学生学习要求以及必要说明等部分,具体格式可参考教务科研处的规范要求。课程标准要相对稳定,可根据地方、行业经济的变化和社会发展,及时进行动态调整。拟对课程标准进行增删和调整时,需经所在系部负责人审核,并报教学院长批准,方可执行。

第十四条 教材选用

(一)教材由任课教师初选,教研室主任提出选用意见,系部主任审核,教务科研处批准,由教务科研处统一订购。

(二)注重选用近期内出版具有高职特色的教材,优先选用教育部推荐的高职高专优秀教材。

(三)鼓励教师编写能够反映生产、建设、管理和服务一线的新技术、新知识、新工艺,体现高职特色的教材和讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等。自编教材或讲义,提倡与行业企业合作开发,应按照学院教材管理的有关规定进行审查。基础课程教材要体现以应用为目的,理论以必需、够用为度;专业课教材应具有针对性和实用性。

第十五条 备课

(一)学期教学进度计划由任课教师在开课前制订完成,教研室主任签字同意,系部主任审批后执行。专业人才培养方案中的教学计划、课程标准和校历是制定学期教学进度计划的依据。

学期教学进度计划按课程标准规定的内容和格式进行编制。审批后的教学进度计划,任课教师人手一份,系部和教研室各保存一份。教学进度计划在执行中确需调整变动时,应由教研室提出,系部主任同意后执行,任何变动都应有文字记载,附于原计划后面。

(二)教师备课要以课程标准为依据,熟悉课程标准,了解所教专业人才培养方案和所担任的课程在专业课程体系中的地位和作用,明确课程教学的重点难点;掌握本课程相关内容的发展现状、学生学习的基础、先修课及后续课的相关教学情况。从培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质技术技能人才的高度去准备和设计教案。

(三)教案作为教学实施过程的基本文件,应包括下列内容:课程的教学目的和要求,重点难点及解决方法,课程各教学环节的时间分配,教学方法和实施步骤,教具、图表、多媒体教学设备的配合使用情况,课外学习指导和作业情况,考核方式和计分 办法等。教案的形式可以是打印、手写或两者的结合。

(四)理论课教师根据教学进度计划,一般按每2个学时编写一个教案;实习实训教师根据实习教学计划,以每个课题或每个项目编写一个教案,在教案中除了基本内容外,还必须有相关技术理论、实习实训组织、实习实训场地、仪器、设备、工(量)具、材料、工件、工艺和安全教育、防范措施、课题(项目)评分标准等。

(五)提倡课后备课,教师根据授课中获得的反馈信息进行思考总结,明确改进的方向和方法。可采取教案旁写眉批或教案后写小结方式。

(六)公共基础课和有条件的专业基础课程要坚持集体备课制度。

(七)教师应了解本专业的职业岗位(群)和岗位能力需求,进行教学内容的动态研究,不断更新、丰富教学内容。

(八)开学前各任课教师要提前准备两个月的教案,教学过程中保持两周教案的提前量。

第十六条 授课

(一)教师要积极改革教学方法,在先进的教育理论指导下进行课堂教学改革的研究和探索,注重学生技能的培养,突出高职教学特色,提高课堂教学效果。

(二)讲课要做到:内容充实、概念明确、重点突出,针对性、应用性强,语言生动精练,深入浅出,多媒体屏幕显示和板书运用得当,学时准确,着装大方,举止文明。

(三)积极收集与教学有关的信息,及时改进教学方法,使教与学协调一致,良性互动。

(四)任课教师是课堂教学秩序的第一责任人。对学生的出勤情况、完成作业的数量和质量要进行记录,将其作为考核学生的依据。考勤情况报系部留档保存,班级缺勤人数超过3人,任课教师应及时与辅导员沟通。

(五)教师必须按规定时间上、下课,停课、调课、代课必须按规定提前办理审批手续。未经批准不得私自停课、请人代课等。

第十七条 辅导答疑

(一)应采取集体辅导和个别答疑相结合。辅导答疑时数一般不少于授课时数的四分之一,视课时量大小安排。教师应有答疑记录。

(二)在辅导答疑中了解学生情况,鼓励优秀学生努力进取,促其发展;对学习较困难的学生,教师应主动进行答疑。要加强实训辅导,并注重培养学生独立解决问题的能力和实践操作能力

第十八条 作业布置与批改

(一)教师应按课程标准给学生布置作业,作业量不宜过多或过少。理论课原则上一次2课时作业;实验(训)课一个课题或一个项目一次作业,鼓励教师设计综合性的作业。

(二)批改作业要及时、认真。教师要从学生的作业中发现教和学中存在的问题,并及时加以解决。

(三)学生完成平时作业的情况应有专门记载,并作为学生课程考核的依据。

第五章 实践教学

第十九条 实践教学是指专业人才培养方案中规定的校内实验实训、专业实习(认识实习、生产实习)、顶岗实习、社会实践、职业岗位技能鉴定培训、毕业设计(论文)等,是教学重要组成部分。实践性教学要严格依据专业人才培养方案及课程标准中对实践教学环节的要求进行,不得随意变动,要保证实践教学质量。

第二十条 指导教师应根据实习、实训大纲的要求,制订好具体的实习、实训计划,编写出实习、实训指导书和有关参考资料。应根据技术发展情况和行业岗位能力的变化及时更新实习、实训内容。实习、实训内容应与国家职业技能鉴定接轨。应重视增开综合性、设计性、实用性强的实训项目。

第二十一条 指导教师应提前做好计划并作出具体安排,落实实习、实训的必备条件,指导学生做好实习、实训前的各项准备。

第二十二条 指导教师要以身作则,对学生精心指导、严格要求,在实习、实训中要关心学生的思想、生活与安全。

第二十三条 指导教师在实习、实训结束前要做好总结、鉴定及成绩评定工作;实习、实训结束后十天内将学生成绩及总结材料交到系部。

第六章 课程考核

第二十四条 所有专业人才培养方案中规定开设的课程(包括实践教学项目)都要对学生的学业成绩进行考核。课程考核成绩由期末成绩和平时成绩组成。

第二十五条 课程考核方式分为考试、考查两种。考试分为平时测验、期末考试,实训课程可以灵活安排。考试可采取开卷、闭卷、大作业、课程设计、论文、调查报告或多种方式结合的形式,实训课程可采取实践操作和技能测试等方式考核。

第二十六条 学业成绩按学期评定。理论课考试采用百分制。实践教学环节考核采用五级分制(优、良、中、及格、不及格),具体折算办法参照学院的有关规定。

第二十七条 命题应遵循课程标准,要有足够的覆盖面,基本要求掌握的题目约占70%,综合性题目约占20%,较难的题目不超过10%,做到数量适度,难易适中,命题应反映课程标准的要求,引导学生把精力放在分析问题和解决问题的能力上,避免死记硬背。 每课考试前应拟定A、B两套试题以及试题说明、标准答案、评分标准,两套试题的分量和难度要大致相当。考试评卷后应有试卷分析。

第二十八条 教师要参照标准答案批阅试卷,做到公平、公正。对于有独到见解和创新的答卷要充分肯定、给予鼓励。考试后要及时将成绩和试卷送交系部,系部汇总后上报教务科研处。成绩公布后,不得随意更改,违者以教学事故论处。

第二十九条 课程考核要突出高职专业理论以够用为度、以技能培养为主的特点,鼓励教师进行考试的内容、形式、方法等方面的改革。考试改革计划应在课程结束前书面报告教务科研处。

第七章 教科研和业务学习

第三十条 教师要参与教研室的教研活动,作好教研活动记录。主持或参与学院立项课题研究,积极申报公司级、省级及以上立项课题,每两年在核心期刊发表1至2篇专业论文。

第三十一条 教师每年应制订个人业务学习计划。专业基础课和专业课教师要制订出“双师型”教师的成长计划。

第三十二条 具有开课资格的专任教师,应逐步具备开2至3门课程的能力。

第三十三条 专任教师每学期至少听课10节并作好听课记录,每两年至少上1次公开课。各系部每学期至少组织教师集体听课5次,听课后认真组织讨论,研究教材教法。

第八章 教师纪律

第三十四条 教师要服从系部和教研室的工作安排,承担下达的教学任务,完成规定的课程学时数。做到准时上、下课,不得擅离岗位,不得擅自增加或减少学时。

第三十五条 对已排定的课表原则上不再更动。没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病、因事须办理停、调课审批手续,并报教务科研处备案。

第三十六条 任课教师必须严格按规定的教学内容和教学进度进行教学,不能擅自变动教学内容。

第九章 考核与奖惩

第三十七条 学院制订教师考核办法,从教学工作量、教学质量、教科研等方面进行考核。每学期考核一次,考核结果作为工资晋档、评先评优等的依据,并记入教师业务档案。

第三十八条 对于违反教师工作规范的教师,按照学院制定的《教学事故认定及处理办法》等文件,视情节轻重给予处分,并记入教师业务档案。

第十章 附则

第三十九条 本规范在执行过程中的未尽事宜,由教务科研

处拟定解决方案,报院长批准后执行。

第四十条 本规范由教务科研处负责解释。

第四十一条 本规范自发布之日起施行。

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