为使学生更好的了解校园欺凌等危害，提高防范意识与抵制能力，信息技术学院师生携手录制有关校园欺凌的微电影——《阳光之下》。

该微电影讲述张丽被小莹等同学造谣，导致同学孤立、歧视她，在老师和同学的帮助下，重回阳光之下。

身体欺凌：一群学生对一名弱势学生进行推搡或殴打，或利用身体上的优势对其他学生进行性骚扰或勒索，要求他们服从或做出某种行为；甚至原本无害的恶作剧逐渐升级，变成对学生进行暴力行为和身体伤害，使受害者遭受双重打击。

面对身体欺凌，首先要保持冷静和勇敢，不能惊慌失措或过度害怕，尽量保持镇定以便应对欺凌者的行为，并及时告诉老师和家长。

言语欺凌：学生散布关于某位学生的虚假传言，破坏被害者的声誉和人际关系；也有学生威胁要公开某位学生的隐私或秘密，以达到某种目的。

校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。面对言语欺凌，要第一时间告诉老师减少谣言的传播，同时自己也不应因为有传言而变得自卑孤立，增强自信，积极乐观的生活。

关系欺凌：学生因为外表或个性与主流群体不同，遭受其他学生的冷落和排斥；也有学生在全校师生面前对其他学生进行公开羞辱和侮辱，严重影响其在校园内的声誉和自尊心。

不要因为遭受欺凌而责备、孤立自己，努力保持与同学和朋友的友谊，发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。

网络欺凌：学生在社交媒体上发布恶意言论和图片，对其他学生进行侮辱和嘲笑，导致受害者在校园内受到众人嘲讽和排斥；也有学生利用舆论或社交网络对其他学生进行负面宣传，导致其声誉受损。

对于网络传播造成的谣言，不能回应攻击，必须回应或发表声明时，确保自己的语气冷静、客观和专业。避免使用攻击性的语言或情绪化言辞。

偏见欺凌：学生因为某位同学信仰特定宗教，遭到其他学生的歧视和侮辱，甚至被排斥在学校活动之外，造成他情绪低落和自尊心受损。

遭受欺凌往往不是被欺凌者的过错，首先要建立自身的自信，宗教信仰自由的观念。同时与老师或家长倾诉所遭遇经历，寻求认同。